“The whole is the false”. A trajectory within the relation between (and beyond) Critical Theory And the Critique of Political Economy

En las siguientes líneas abordamos la relación entre la crítica de la economía política y la teoría crítica. Comenzaremos por Th. W. Adorno, describiendo más tarde la línea más heterodoxa de su interpretación, representada por M. Postone y la crítica de la escisión del valor. Continuamos con una lectura más ortodoxa de Marx, la de R. Bellofiore, que también puede ser asumida como convergente con el enfoque teórico- crítico. Concluiremos con una posible continuación de la conceptualización de la Teoría Crítica en términos interseccionales, compatible con una teoría crítica inmanente radicalIn the next lines, we tackle the relation between the Critique of Political Economy and the Critical Theory. We begin with Th. W. Adorno, which will be followed with the description of the most hetedoroxial line of his interpretation, represented by M. Postone and the critique of the splitting-value theory. After that, we continue with a more orthodoxies reading of the Marx, that by R. Bellofiore, which can be assumed as convergent with the theorical-critical scope. We conclude with a possible continuation of the conceptualization of Critical Theory in intersectional terms, compatible with a radical immanent critiqu

Un viatge per la Història d'Almassora

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2016/2017Learning and teaching history in Early Childhood Education is not always a reality, because some authors defend that this is not a main discipline for children of this age and they are not able to learn concepts related to social sciences. However, there are some authors that defend the importance of teaching history in the second cycle of Early Childhood Education. Due to this, I have decided to do a project related to history, but more concretely to be able to the different cultures of the settlers that have live in the town of Almassora. Therefore, the main aim of this project is know the history and the traditions of the town of Almassora using an active methodology by the students. In this way the children of this town will be able to learn about the history of their town using a specific methodology adapted to their ages and some resource like the patrimony through some visits or images. Furthermore, kids will be able to do and experience of first-hand the costumes of the different historical ages because they will be the protagonists of the proposed activities. This project, that has been implemented in the school named Germans Ochando with pupils who have got four and five years old, aims to be a resource for teachers of different schools of Almassora and they will be able to use it in their classroom of Preschool and they will learn the history of the town, using an active methodology for the children based in learning though the projectsL’aprenentatge i l’ensenyament de la història en l’Educació Infantil no sempre és una realitat, ja que alguns autors defenen que no és una disciplina principal per als xiquets d’aquestes edats i que aquest encara no són capaços d’aprendre conceptes relacionats en les ciències socials. Però sí que hi ha d’altres autors que defenen la importància de l’ensenyament de la història en el segon cicle d’Educació Infantil. Per aquesta raó, he decidit fer un projecte relacionat en la història, però més concretament per poder aprendre les diferents cultures i pobladors que han conviscut en la localitat d’Almassora. Per tant, l’objectiu principal d’aquest projecte és conéixer la història i les tradicions de la població d’Almassora emprant una metodologia activa per part de l’alumnat. D’aquesta manera els xiquets i xiquetes d’aquesta població podran aprendre la història del seu entorn més directe, emprant una metodologia adaptada als alumnes i les seues edats utilitzant els recursos del patrimoni, a través d’imatges o de visites. A més els xiquets podran fer i provar de primera mà els costums de les diferents èpoques històriques, ja que seran ells els principals protagonistes de les activitats proposades. Aquest projecte que sí que s’ha posat en pràctica en l’escola Germans Ochando en alumnes de 4 i 5 anys, pretén ser un recurs perquè els diferents mestres de les escoles d’Almassora puguen emprar-lo en les seues aules d’Educació Infantil i poder ensenyar la història de la localitat, utilitzant una metodologia activa per als alumnes basada en l’aprenentatge per projectes

Designing a linguistic immersion space and two teaching units for the development of the oral communicative competence in infant and primary education

Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Infantil i Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació (Doble Grau / Itinerari simultani)), Universitat de Barcelona, Curs: 2020-2021, Tutora: Marta Beatriz Esteban Tortajada[eng] Even though most Spanish students study English for approximately 9 years at school, they do not develop the oral communicative competence in this language. Among the reasons that cause this situation, both the lack of exposure to the language and the prioritisation of writing skills stand out. This project presents an innovation of the teaching and learning of English as a foreign language (EFL), both in infants and primary education. This innovation is supported by a review of the aspects that influence in the learning process and the methodologies that follow a communicative approach (Natural Approach, Linguistic Immersion and Content and Language integrated Learning). The innovation is contextualized in the school Salvador Espriu because responds to the characteristics required: there is no linguistic immersion in the English lessons, their exposure to English input is not enough and they do not spend sufficient time practicing and developing speaking and communicative skills. The innovation consists of the design of an attractive linguistic immersion space that functions as a context for the activities that aim the development of the oral communicative competence. In addition, the innovation presents the design of two teaching units that contain engaging, meaningful, and communicative-centered activities. The first teaching unit is for the last year of infant education and the second one is for students of the first year of primary education. The proposal has been guided and validated by three experts who are English teachers from different areas. One of them is an infant education English teacher, another is a primary education English teacher and the last one is a university lecturer that teaches future English teachers. Therefore, the validation and the orientations provided integrate both the practical and the methodological and theoretical perspectives.[spa] Aunque la mayoría de los estudiantes españoles estudian inglés durante 9 años aproximadamente en la escuela, no desarrollan una competencia comunicativa oral. Dos de las causas destacables que producen esta situación son la falta de exposición a la lengua y la priorización de las habilidades escritas sobre las orales. Este trabajo presenta una innovación de la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en educación infantil y en educación primaria, que está basada en una revisión de la literatura pedagógica relacionada con los aspectos que influyen en el proceso de aprendizaje y los métodos que siguen las metodologías comunicativas (el Método Natural, la Inmersión Lingüística, el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). La innovación está contextualizada en la escuela Salvador Espriu porque responde a las características requeridas: no hay inmersión lingüística en las clases de inglés, el tiempo de exposición al inglés no es suficiente y no se le dedica tiempo a la práctica y al desarrollo de las habilidades comunicativas orales. La innovación consiste en el diseño de un espacio atractivo de inmersión lingüística cuya función sea contextualizar actividades creadas para el desarrollo de la competencia comunicativa oral. Asimismo, se presenta el diseño de dos unidades didácticas que contienen actividades motivadoras, significativas y centradas en la comunicación. La primera es para alumnos del último curso de educación infantil y la segunda para alumnos de primero de primaria. La propuesta ha sido guiada y validada por tres expertos que son profesores de inglés en diferentes ámbitos. Uno es profesor de inglés en educación infantil, otro es profesor de inglés en educación primaria y, el último es profesor de didáctica de la lengua inglesa en la universidad, donde forma a futuros maestros de inglés. De esta forma, la orientación y la validación integran la perspectiva práctica y la teórica.[cat] Encara que la majoria d’estudiants espanyols estudien anglès durant 9 anys aproximadament a l’escola, no desenvolupen una competència comunicativa oral. Dues de les causes que produeixen aquesta situació i cal destacar són la manca d’exposició a la llengua i la priorització de les habilitats escrites sobre les orals. Aquest treball presenta una innovació de l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera tant a educació infantil com a educació primària, que està basada en la revisió de literatura pedagògica relacionada amb els aspectes que influeixen en el procés d’aprenentatge i els mètodes que segueixes les metodologies comunicatives (el Mètode Natural, la Immersió Lingüística, l’Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres). La innovació està contextualitzada a l’escola Salvador Espriu perquè respon a les característiques requerides: no hi ha immersió lingüística a les classes d’anglès, el temps d’exposició a l’anglès no és suficient i no es dedica temps a la pràctica i al desenvolupament de les habilitats comunicatives orals. La innovació consisteix en el disseny d’un espai atractiu d’immersió lingüística que sigui el context de les activitats creades pel desenvolupament de la competència comunicativa oral. També es presenta el disseny de dues unitats didàctiques que contenen activitats motivadores, significatives i centrades en la comunicació. La primera unitat és per alumnes de l’últim curs d’educació infantil i la segona és per alumnes del primer curs d’educació primària. La proposta ha estat guiada i validada per tres experts que són professors d’anglès en diferents àmbits. El primer és mestre d’anglès a educació infantil, el segon és mestre d’anglès a educació primària i el tercer és professor de didàctica de llengua anglesa a la universitat, per tant ensenya a futurs mestres d’anglès. D’aquesta forma, la orientació i la validació integren la perspectiva pràctica i la teòrica

CPEB4 function in macrophages

[eng] As innate immune cells, macrophages sense endogenous and exogenous danger signals and respond orchestrating inflammatory processes. For the rapid induction and efficient resolution of inflammatory responses, macrophages induce the expression of pro- inflammatory and anti-inflammatory mediators, which cross-regulate each other through feedback loops. This process requires tightly controlled gene expression at multiple levels. Recently, the regulation of mRNA deadenylation has emerged as a key regulator of the strength and, critically, the duration of transient inflammatory responses. Cytoplasmic Polyadenylation Element Binding (CPEB1-4) family of RNA-binding proteins target mRNAs containing Cytoplasmic Polyadenylation Elements (CPEs) in their 3’UTR. CPEBs orchestrate the assembly of two types of ribonucleoprotein complexes (mRNPs) which can repress or stimulate the translation of target mRNAs by modulating the length of poly(A) tail. Several inflammatory mediators harbour CPEs in their 3’UTRs and are potential CPEB targets. Thus, we hypothesized that CPEBs could be an additional checkpoint to control inflammatory responses. We find that CPEB4 is a novel player in macrophage response to LPS. Upon LPS treatment, CPEB4 is upregulated and its polyadenylation function is activated, a process mediated by the MAPK p38α and ERK1/2 and two AU Rich Element Binding Proteins (ARE-BPs). Interestingly, the pattern of CPEB4 expression and activity suggests that it participates in late LPS-response, when the resolution of inflammation occurs. Indeed, myeloid-specific Cpeb4KO mice display increased sensitivity to LPS-induced endotoxic shock. We identify CPEB4 target mRNAs by RNA-Immunoprecipitation and Sequencing (RIP-Seq), uncovering that CPEB4 regulates the expression of negative regulators of MAPK signalling, thus creating the negative feedback loop needed the resolution of inflammation. Moreover, we also describe how the interplay between CPEB4, HuR and TTP defines mRNA behaviour during the different temporal windows of inflammatory responses.[spa] Como células del sistema inmune innato, los macrófagos detectan señales de peligro endógenas y exógenas y responden desencadenando procesos inflamatorios. Estas respuestas inflamatorias tienen que ser inducidas rápidamente pero a su vez, deben ser eficientemente resueltas. Para ello, los macrófagos inducen la expresión de mediadores pro- y anti- inflamatorios que controlan la expresión unos de otros mediante complejos circuitos regulatorios. Estos procesos requieren un estricto control de la expresión génica a distintos niveles. En los últimos años, se ha descrito que la regulación de los mRNAs por deadenilación es un elemento crucial para regular intensidad y sobretodo la duración de las respuestas inflamatorias. La família de proteínas de unión al RNA CPEBs (Cytoplasmic Polyadenylation Element Binding, CPEB1-4), unen mRNAs que contienen CPEs (Cytoplasmic Polyadenylation Elements) en su 3’UTR. Las CPEBs pueden reclutar dos tipos de complejos en los mRNAs que unen. Estos complejos modulan la longitud de la cola poly(A) y, por tanto, pueden reprimir o estimular su traducción. Los mRNAs de múltiples mediadores inflamatorios y son susceptibles de ser regulados por las CPEBs ya que contienen CPEs en sus 3’UTRs. Por tanto, las CPEBs podrían ser un nuevo mecanismo regulador del desarrollo de las respuestas inflamatorias. En este trabajo hemos descubierto que CPEB4 participa en la respuesta de los macrófagos frente a LPS. El tratamiento con LPS provoca un incremento en los niveles de CPEB4 y promueve que su función sea de polyadenylación. Este proceso es mediado por las MAPK p38α y ERK1/2 y dos proteínas que regulan mRNAs mediante la unión a AREs. El patrón de expresión de CPEB4 sugiere que esta proteína participa en la fase tardía de la respuesta a LPS, cuándo la respuesta inflamatoria es resuelta. Apoyando esta hipótesis, ratones KO para CPEB4 en las células mieloides son más sensibles al shock séptico inducido por LPS. Identificando los mRNAs que CPEB4 regula en este contexto, hemos descrito que CPEB4 regula la expresión de inhibidores de la señalización de la vía MAPK. De este modo, CPEB4 es necesaria para la resolución de la inflamación en respuesta a LPS. Además, hemos descrito como la regulación de mRNAs por CPEB4, HuR y TTP define diferentes patrones temporales de expresión durante el desarrollo de respuestas inflamatorias

Ancient Cartographies as a Basis for Geolocation Models in Public Space: The Case of Giambattista Nolli and its Heritage Application

In 1748, the architect and surveyor Giambattista Nolli mapped an abstract reality of the city of Rome. As a challenge to the inherited projections, it represented the city mixing streets, halls, corridors, churches, baths and markets as part of a unique public space network. A new way to design public space and rethink the whole urban system was opened by the possibility of containing in these representations a single layer with all kinds of public space (including the interior of public buildings). Despite this, Nolli's plan remained as a useless instrument since the hegemony of automobile mobility appeared as a pre-eminent system. This research tries to understand how the application of the ancient cartographies' methodology can improve the pedestrian mobility of historic cities by means of enhancing the graphic value of the system of Giambattista Nolli. Nowadays, free public space is represented as empty and built ones, as solid. This proposal would revert this reified conception of the city, understanding this baroque representation as an instrument of identification and assessment of the transitional heritage. The clues unveiled by Nolli seem to be able to integrate the plans of public buildings within the urban tissue, which would result in a step towards the full integration of cartography and mobility. The success of the comprehensive tools offered by large servers such as Alphabet inc. (Google) or Bing Maps confirm the suitability of the combination of new technologies and Big Data with urban planning, reaching the synchronisation of Smart Cities. Nowadays, open public space can be 'walked in' from any electronic device, consequently, the application of the "Nolli methodology" would implement the model of urban geolocation with the assimilation of inner public spaces. In the creation of a great global map of the public space, a chimaera could be intuited. This would be discussed within a tangible reality: every open public space is already housed in the Big Data and it is accessible through geolocation tools. The inclusion of the of the public buildings' interiors would contribute to develop a greater permeability between city and citizens. Furthermore, this representation would optimize pedestrian travel times and would be able to expand the geolocation system network as a documentary repository

Candida genus yeast resistance to antifungals

Candida genus species are opportunistic fungi causing candidiasis, whose prevalence ison a growing trend. C. albicans is the commonest yeast causing opportunistic fungal diseases inhumans, whose pleomorphism, highly adaptability and biofilm formation are essential for itsvirulence and pathogenicity. Other remarkable species are C. glabrata and the emergentmultidrug resistant C. auris.Main antifungals used for treatment of invasive candidiasis are azoles, whose target is14α-lanosterol demethylase; polyenes, that target ergosterol; pyrimidine analogues, whichinhibit DNA and RNA biosynthesis; and echinocandins, inhibiting β-(1,3)-glucan synthase. Aninappropriate usage or prolonged exposure to these toxic compounds have developed theemergence of multidrug resistance phenomenon. One of the most prominent mechanisms ofantifungal resistance in Candida genus is the rapid efflux of incoming drugs via active transport,due to the overexpression of two main classes of plasma membrane efflux pumps: ABC andMFS transporters. In addition, entry constraints, genomic alterations and cell plasticity are othermechanisms of the resistance.Owing to the alarming life-threatening infections caused by Candida spp., severalstrategies have been found to reduce drug resistance. Some of them are the structure-baseddesign of effective inhibitors of efflux, chemosensitization and design of new antifungal drugs.An effective antifungal stewardship programme and further investigation are urgently needed tocircumvent the menace of multidrug resistance.<br /

Investigación sobre las relaciones entre los componentes de la Compensación Total y la Satisfacción Laboral de empleados y mandos intermedios en España

Working Paper del Departament d’Organització d’Empreses de la Universitat Politècnica de Catalunya. DITS 11/2017La investigación sobre los sistemas de compensación ha evolucionado desde la retribución basada en el desempeño, la retribución variable y los beneficios sociales a la compensación por competencias y a la compensación total. Con la incorporación al mundo laboral de la generación millennials toman protagonismo algunos elementos de la compensación total que presuponemos generadores de satisfacción en el puesto de trabajo. Esta investigación analizará una muestra amplia de empleados y mandos intermedios en empresas españolas y tratará de determinar la medida en que ocho factores concretos de la compensación total: soporte del supervisor, perspectivas profesionales, flexibilidad laboral, comunicación, evaluación del desempeño, organización, trasparencia y valores, influyen en el nivel de satisfacción laboral. El estudio analizará la influencia de cada factor en la satisfacción laboral y pretende ser de ayuda a directivos y empresarios para mejorar la satisfacción de sus empleados, incrementando la “compensación” al margen de los salariosPreprin

Perros potencialmente peligrosos

Treball presentat a la Facultat de Veterinària de la Universitat Autònoma de Barcelona.Treball presentat a l'assignatura de Deontologia i Veterinària Legal (21223